THE SPEECH ANXIETIES OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS

Konu?ma kayg?s?, konu?man?n verdi?i/verece?i bunalt?d?r. Yayg?n bir kayg? türü olan konu?ma kayg?s? nitelikli ileti?imin önündeki temel engellerden biridir. Bu çal??mayla ya?ayan ortaokul ö?rencilerinin kayg?lar?na yönelik görü?lerinin belirlenmesi amaçlanm??t?r. çal??ma nitel türde olgubilimsel desende gerçekle?tirilmi?tir. Çal??ma grubunu amaçl? örneklem yöntemlerinden tipik durum örnekleme ile belirlenmi? 5’i erkek 10’u k?z olmak üzere 15 ö?rencisi olu?turmaktad?r. Veriler, 7 soru s?n?rland?r?lan yar? yap?land?r?lm?? görü?me k?lavuzu üzerinden bire görü?meler yap?larak elde edilmi?tir. Görü?melerden edilen veriler, betimsel ve içerik analizi yöntemleriyle analiz Kat?l?mc? modellenmesinde Maxqoda program? kullan?lm??t?r. Sonuç olarak kat?l?mc?lar ço?unlukla kendilerinden kaynakl? kusurlar? dinleyici uyaranlar? düzeylerini art?ran faktör de?erlendirmektedir. Bununla birlikte kayg?s?na dönük fark?ndal?k bu süreçte sergilenen zihinsel motivasyonel stratejiler kat?l?mc?lar?n kayg?lar?n? dengeleme çabalar?na katk? sunmaktad?r. Kat?l?mc?lar, kendi daha çok fiziksel duygusal tepkilerden sezerken ba?kalar?n?n ya?ad?klar? kayg?s?n? ise davran??sal sezmektedir. Kat?l?mc?lar?n ço?u ki?ilere destek istemektedir.